校企合作 致用尚美

——重庆市工艺美术学校“实践教育”推进策略

根据被誉为亚洲青年漫画家的学校教师林敏原创漫画改编的52集系列动画片《香蕉皮日记》将在中央电视台播出，这将开创全国中职学校动漫创意的先河！学生的素描、色彩作品获全国金熊奖；邮票设计作品《三峡美》获重庆市邮票设计特等奖；参与制作的动画片《魔盒与歌声》《麻辣小冤家》《熊家婆》等在中央、重庆等多家电视台播映……

这一系列荣誉，都归属于重庆市工艺美术学校。这是重庆市中职教育的骄傲，更是重庆市工艺美术学校作为西南地区唯一具有美术特色的职业教育的有力印证。

重庆市工艺美术学校，位于九龙坡区黄桷坪艺术一条街，是重庆市唯一一所有“工艺美术”特色并以“工艺美术”命名的国家级重点中等职业学校。“工艺美术”专业被市教委确定为“重庆市中等职教示范专业”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，职业教育推进教育教学改革，要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。这种双赢式的人才培养模式，突破了学校教育资源的局限性和片面性，实现了课堂教育环境与企业工作环境的有机组合，学生的课堂知识能在企业“真枪实战”的实习中得到检验和巩固。职业教育的活力和生命力来源于企业参与，职业教育人才培养目标的实现，不能纯粹由学校来完成，校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养实用人才的有效途径。校企合作既是职业教育的特征，也是职业学校办学示范的标杆。

重庆市工艺美术学校在贯彻党和国家教育方针的同时，遵循中等职业教育办学规律，围绕提高中职学生综合素质、职业技能做文章，经过全体师生孜孜不倦地探求，学校逐步形成了自己的办学特色：围绕理念打造校企合作平台，校企共建特色课堂，从而创新人才培养模式。“致用尚美”的办学理念也在这一不断探索的过程中逐步形成。

“致用”是美术教育的基本目的，“尚美”是职业艺术教育的重要特性。“致用尚美”是重庆工艺美术学校的不懈追求，“致用尚美”也是艺术设计中技术性与艺术性的完美结合与辩证统一。近两年来，学校以黄桷坪良好的艺术教育环境为基础，以重庆经济发展为舞台，适应地方经济结构调整，借鉴国内外教学改革成果，确立了应用性人才培养模式。围绕这一办学理念，学校与享弘影视、完美动力集团、沈阳奥卡卡通设计有限公司、重庆博卡卡通设计有限公司等深度合作，共建特色课堂，创新人才培养模式。使学生入学就有工作，毕业就是就业，实现招生与招工同步、教学与生产同步。在为企业带来较高的经济效益和社会效益的同时，也为学校的发展起到了极大的促进作用。

一、校企融合，资源共享

工艺美术，是重庆市工艺美术学校的传统优势专业。在学校的发展过程中，坚持走校企合作之路，提出了“共享、融合”的人才培养模式，取得了明显的成效。

所谓“共享”，是指学校与企业之间的人才共享、设备共享、技术共享和成果共享。在此合作机制下，校企双方人员互派、职务互兼。学校聘请企业一线工程师和管理精英担任兼职教师，承担专业实用和高端技能的教学任务；学校专业教师定期到企业顶岗充实专业技能，并对企业员工进行理论培训。校企双方共同制定设施设备购置计划，互通有无；学校无偿对合作企业开放，企业的生产场所、现代化生产设备为学校教学实训提供有力保障。学校专业教师与企业技术人员进行全面合作，校企双方在经济效益和社会效益上实现双赢。

所谓“融合”，是通过共享合作机制，实现人才培养过程的融合。学校根据专业方向引进企业，以育人为目标，使之成为集教学、实训、生产、培训为一体的实践教学基地，实现生产车间与实习车间合一，教师与师傅合一，学习与生产合一，作品与产品合一。实现校企“融合”后，专业教学特别是技能型专业教学场所主要在生产车间，学生学习过程与工作过程相互转化；专业教师同时又是技能师傅，企业能工巧匠同时又是学校指导教师；专业课程作业主要来源于典型产品的实践开发和生产过程，学生的优秀作业可为企业采纳、采用。该模式不但方便学生，同时，学校在教育教学上具有更多支配权。

在具体实践中，学校首先与重庆博卡卡通设计有限公司开展合作。学校知名专业教师林敏、张俊德等受聘担任该公司技术顾问，并聘请一批骨干教师担任公司技术员；公司的高级专家郭建、赵刚、台湾动漫制片人杨灿辉等受聘担任学校的专业指导教师，由此既培养出了一支教学水平高、专业技能过硬的动漫设计与制作教学团队，又极大地提升了学生的实作能力和就业竞争力。

二、专业共建，产学结合

学校采用定单式培养与用人单位共同办专业（班），企业享有该专业（班）的冠名权。在这种培养模式下，企业与学校成了办学伙伴，双方共同出资、共同建设。学校获得企业办学经费及师资支持的同时，企业则得到了符合自身人才规格需求的高素质技能人才，校企双方结成了利益共同体。

调酒与咖啡专业是重庆市工艺美术学校的新兴专业。为使该专业的人才培养工作保持长盛不衰的活力，两年来，学校与市内知名企业——重庆高瞻餐饮管理有限公司合作，开发工学一体课程，编写培训教材。学校投入20万元，高瞻餐饮管理有限公司投入50万元，共建调酒与咖啡专业“生产性教学平台”。学校着力构建专业优秀教学团队，通过“引进、培养、聘请”等途径，并与企业合作开展挂职锻炼，建立一支专兼结合的教学团队。经过两年的建设，该专业的“双师型”教师比例已达70%，兼职教师与专业教师比例达到1：1，兼职教师承担专业教学任务工作量的比例超过50%。两年来，该专业教学团队共有10人参加各级培训近20次，全部经历了企业挂职锻炼。

在“共建”合作机制下，实施“三段递进”人才培养模式。第一阶段，在校内进行专业公共课和基础课学习，通过专业基本技能训练、完成专业通用能力的培养；第二阶段，“工学交替”，学生在校内实训基地和校外产学结合基地进行专项技能、综合技能的实习实训，完成专业核心能力的培养；第三阶段，学生到公司实习，完成专业岗位能力训练和提高。这一培养模式的实施，有效地提高了应用型人才的培养质量，毕业生深受欢迎，就业长期保持供不应求的态势。

三、搭建平台，共创品牌

学校以培养“懂工艺的人才”为目标，与行业企业合作，共同创建工作室，开展对学生的培养和企业员工的培训；共同进行产品设计研发；共同创建品牌，形成产业规模；共同创建就业基地，推动就业质量和水平的提高。

民间传统工艺品制作专业是学校为适应地方特色产业发展而开办的特色专业。学校联合行业企业成立了“民间传统工艺品制作工作室”，利用企业的知名度和地方文化艺术元素，传承和创新具有地域文化艺术特色的产品，打造具有中国民族特色的品牌，也为西部地区培养专门人才，推动相关产业的发展。近年来，师生以该工作室为平台，创造性地开发出了磨漆画、烙铁画、木瓢画等10多类产品，通过参加2011年“天津文化艺术展览会”等活动，进一步扩大了该专业在业内的影响，受到了相关部门和企业的广泛关注。

之所以能取得如此丰硕的成果，得益于共创机制下的“一线三平台”人才培养模式的大胆创新和实践。在“共创”合作机制下，以岗位职业能力为主线，以“工作室”为主体，依托校内实训室、学校工作室和校外实训基地这三级平台，将人才培养与企业产品设计制作紧密结合，将教学过程与工作过程融合为一体。专业教学“贴近设计、贴近工艺、贴近生产”，营造高仿真的职业环境，学生学习的内容是工作，通过工作实现学习，把对学生创新能力和职业综合能力的训练落到实处，实现学生设计制作品向企业产品的转化，提升学生的产品创新能力，凸显人才培养特色。

我们相信，重庆市工艺美术学校——这颗西部职教的璀璨明珠，通过不断的创新发展，必定在可以触及的未来，发出更加耀眼夺目的光彩，跻身中国现代化精品职中行列！

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