9月8日，重庆工业技师学院招生就业办公室蔡玉光主任在接受记者采访时，他的手机一直响个不停，接了一个又一个，不厌其烦地向对方解释，原来向他要该校毕业生的企业几乎要“打爆”手机。

他向记者介绍道，近几年来，工业技师学院立足行业,面向社会,以服务为宗旨，以就业和企业培训需求为导向，加强校企合作，建设校企合作基地，校企共赢发展之路越走越宽。

“我们企业追捧‘校企班’，盛赞技师学院与企业加强校企合作而形成的“战略联盟”合作方式，并认为这既缓解了我们的招人难题，又降低了用人成本。”一企业人才资源部经理告诉记者。据了解，一些企业认为，校企合作缓解了企业旺季非重要关键岗位的压力，对企业管理人员也是一种锻炼和提升。还有些企业认为校企合作实现了“三赢”，学校利用企业的设备和技术培养学生，学生接触企业和行业标准成为实用人才，企业则培养和选拔优秀人才，用人成本大大降低。

重庆工业技师学院院长李庆介绍说，合作和竞争是社会发展的两大动力，校企合作是新形势下学校和企业发展的价值取向，校企合作“战略联盟”越来越成为双方共同的理性选择。一方面，企业需要创新型人才和高技能人才，需要实用技术和科研成果的引进与转化，与高等教育和职业教育合作已逐渐成为企业的战略需求。另一方面，大力发展职业教育是建设人力资源强国的需要，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教（学、研）结合的道路”是职业教育的办学方针，从封闭走向开放，学校与企业紧密合作是学校的发展战略。因此，学校和企业形成“战略联盟”既是国家战略的导向，又是企业战略和学校战略的内在要求。

立足市场需求 创建高技能人才培养新模式

重庆工业技师学院是重庆市经济和信息化委员会直属的一所实施大、中专、技校学历教育，开展技师、高、中初技能培训与鉴定，长、中、短期相结合的多层次、多渠道、多形式办学的职业院校，是国家级重点技工学校、国家级重点中职学校、重庆职教城数控技术高技能人才培训基地、农村劳动力转移培训基地、重庆职教基地机电技术职业教育牵头学校。

该院立足市场需求，创新校企合作教育模式，加快高技能人才培养，实现了学校和企业优势互补、资源互通、利益共享、共同发展，取得了“多赢”效果。

重庆工业技师学院院长李庆深有感触地说，校企合作教育模式好处多多：对企业而言，企业获得了人力资源储备，获得了相对廉价的劳动力，获得了低成本的外加工产品，获得了学校的培训服务、咨询服务和文化资源；对学校而言，建设了供需对接的专业，推动了课程改革，改善了教师队伍结构，创新了师资培训模式，建立了稳定的实习实训基地，完善了实践教学的条件，拓展了教育和培训服务领域，提升了教学质量，提高了学校的知名度和竞争力。对学生而言，学习有了目标，学费有了资助，毕业有业可就，就业能够对口。对社会而言，解决了上学和就业两大难题，为家庭特别是弱势群体分忧解困，促进了社会稳定。对政府而言，校企合作能够健康持续发展是政府公共服务的重要目标之一。

重庆工业技师学院开展的校企合作方式丰富多彩，从硬件到软件，从物质层面到精神层面，从办学到教学，层次不断递进。一是人、财、物的双向流动与合作。企业向学校提供实训场所、技术手段、职业情境，提供行业企业专家、技师，向学校发用人订单等；学校向企业提供培训场地、职业技能鉴定站、智力和技术咨询及培训服务等。二是教育教学各要素的全程参与。学校依靠市场和企业需求，瞄准产业建专业，围绕专业联产业，学科链对接产业链，专业链对接岗位链，校企合作专业化和专门化成为一种发展趋势。校企合作方式可以让企业参与到教学中来，双方共同制定培养计划，培养的学生在技术、企业文化等方面都会与企业岗位需求对接。同时，学校积极引进和聘请行业技术专家和企业能工巧匠到学校任教和担任实习指导教师，强化教师到企业实践制度，增强教师的“双师型”素质。“筑巢引凤”或“借船出海”，与企业共建共享，创建融教学-生产-研发-培训-鉴定于一体，多功能的校内外实习实训基地。让学生到企业进行感知体验、教学训练、岗位实习、顶岗实战，实现与企业的零距离对接。三是精神文化层面的相互认同和渗透。学生体验企业真实环境、耳濡目染感知企业文化内涵，这种教育效果是单纯校园环境不可能达到的。相反，教育的先进文化、校园的精神文明以及科学精神、研究能力等，对企业也有很大的渗透力。

校企合作的根本价值判断，是以人为本，培养和储备高素质的人才，打造技能型人才是学校和企业的共同行为。技师学院响亮提出校企合作“五个合一”的做法，即“教室和车间合一，教师和师傅合一，学生和学徒合一，理论与实践合一，作业与作品合一。”

服务社会需要 开辟全方位校企合作通道

“量身打造”，为企业培养适需人才。工业技师学院坚持培养后备高技能人才与加强企业在职职工培训并重的原则。贴近企业需求，发挥自身优势，突出特色，按企业要求，与企业开展“订单式”学历教育招生、“合同式”就业以及举办短期培训班，把企业需求作为学校的追求。强化服务意识，广泛开展教学培训调研，围绕专业培养目标和人才规格，以能力培养为本位，以职业标准为依据，以基础理论知识“必需、够用”为原则，以提高应用技能为主线，构建理论教学与实践教学紧密结合的教学体系。学院先后与沈阳远大集团公司西南分公司、重庆市广亚集团、浙江开山集团、成都密封件厂、泰日升机械公司、重庆新泰机械公司、国营红江机械厂、国营跃进机械厂、重庆液压件厂、江津维柴机械等几十家公司进行了培训合作，为企业“量身打造”人才，深受企业的肯定和称赞。近年来，学院每年为永川周边企业像新泰机械、海通机械、西源凸轮轴等企业输送技能人才能600至700人。学院培养的技能人才进入企业几年后，有的进入公司领导层，有的当上公司技术部门负责人，有的成了生产一线技术骨干。该院2002年毕业的李朝兵当上新泰公司的副总经理。2003年毕业的蒋显露当上重庆美心集团公司生产部部长。2004年毕业的李正华当上浙江铭仕管业集团公司车间主任……

合作共赢，建好校内校外三个基地。学校突出机械类、机电类专业特色，把握产业发展方向，选择合适的企业开展校企合作，利用校内优良的实训资源，强化学生技能实训，开展内部师资培训，为企业技能比武、集训提供场地和师资，努力建好“企业员工技能培训基地、学生校外实习和就业基地、教师能力提升基地”这三个基地。与企业密切联系，在企业设立实习点，开展工学结合，把教学的课堂从学校延伸到企业。通过合作，使教学与生产实习一体化，增进了教学与企业用工的全面对接。企业不仅挑选到自己满意的员工，而且降低了产品的成本，使学校与企业实现双赢。学院相继与新泰机械公司、海通机械公司、西源凸轮轴公司、长安福特公司、重庆美心集团、重庆宗申集团、成都飞机公司、浙江开山集团、沈阳远大集团公司西南分公司等市内外企业建立了“伙伴”关系。

深化校企合作 提升学院办学综合实力

李庆院长说，该院要进一步深化校企合作方式，努力提升自身办学实力。他建议通过政府出面组建职教集团，充分发挥职业院校、行业协会、企事业单位各自的优势，优化职业教育资源配置，提高办学水平，开辟一种由重点职业院校牵头，行业协会、企事业单位参与，以专业发展为纽带，以校企合作为重点，以课程改革为桥梁、以提高劳动者素质为目的，优势互补、互惠互利，低投入、高产出的职业教育发展新道路。

目前，该院采取校校联合、校企合作，通过“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+就业”等形式，把学校和企业、市场和社会等有关人才培养的各个环节有机结合起来，实现资源优化和功能整合，形成共建共享、共赢共进的新机制，形成招生与招工、实习与就业同步的校企零距离局面，有效地转变以学校和课堂为中心的传统育人模式，拓宽师资培养渠道，增强学生生产实习和社会实践力度；有利于实现资源共享、优势互补，产生规模效应，实现院校与企业双方共赢的局面。

企业送职工到学院学习培训，让他们提高理论素养，指导实际工作；学院组织教师到企业车间实习培训，让课堂不脱离实际。技师学院每年为成都密封件厂、新泰机械公司、海通机械公司等企业举办职工技能技术培训班，培训达2000人次；技师学院组织数十名教师到成都密封件厂、新泰机械公司、重庆瑞通公司等企业生产一线实践锻炼，让他们了解和掌握新技术、新工艺在实际生产中运用的特点，了解市场需求对职教生技能的要求，让所教课堂与企业生产实际“无缝”对接，提升教师课堂质量。

学院将进一步抓住机遇，拓宽渠道，将校企合作作为技能人才培养的普遍模式，延伸到学历教育以及各层次技能培训中去，同时，提供培训、鉴定、就业一体化服务，打造学历教育与职业资格体系相结合，素质教育与实际技能相结合，学制教育与在岗、转岗培训相结合的一体化职业教育培训体系。建立健全校企合作机制，不断扩大合作的广度和深度，进一步畅通学生就业渠道，实现学生、学校、企业、社会共同发展。

职教咨询114点评：

任何一个专业，如果背后没有几个企业或行业作支撑，在现在的职教战线上基本上没有竟争力。校企合作实现了“三赢”，学校利用企业的设备和技术培养学生，学生接触企业和行业标准成为实用人才，企业则培养和选拔优秀人才，用人成本大大降低。

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